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中小学教材管理办法提出，电平将编审任务作为业绩考核、职务评聘的依据。台成二是教材编写要求体现职业教育特色。

对导向正确、为电质量水平高、使用作用好的优秀教材以及教材建设的编、审、用、研等先进集体和个人进行表彰，以调动各方面参与教材建设的积极性。高校教材管理办法提出，力零把教材建设作为高校学科建设、力零教学质量、人才培养的重要内容，纳入双一流建设和考核的重要指标，纳入高校党建和思想政治工作考核评估体系。